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欲穷千里目 更上一层楼---听钱志亮《有效课堂哪儿来》报告有感

发表日期:2016/10/14 14:38:07 作者:管理员 有33162 位读者读过

尊敬的各位领导、老师们:大家好!

作为一名年青教师,第一次在全校教师大会上发言,我感到非常的荣幸。在此,请允许我向校领导表示衷心的感谢,向在工作中给予我支持与帮助的前辈们致以诚挚的谢意!今天我讲话的题目是:

 欲穷千里目 更上一层楼

——听钱志亮《有效课堂哪儿来》报告有感

他很聪明。了解他的经历你会知道,当年高考的文科状元;北师大一千多名毕业生中唯一的留校生;公派留美在高中全英教学……这样的经历,没有一颗聪明的脑袋,何以能做到?

他很幽默。听他的课你会发现,三个小时,妙语连珠,时而让你哈哈大笑,时而让你掌声不断。

他很深刻。看他的讲稿你会知道,我们往往被现象所迷惑,费尽心力不收获却不知症结何在,经他一点拨,方知自己舍本求末,曾经白费了多少功夫。

他就是钱志亮,一位自称百家讲坛五次邀请也不肯去的教育心理专家。

今年暑假我有幸在常州高级中学聆听了由钱志亮教授带给我的一场精神的“洗礼”——《有效课堂哪儿来》的报告会。教授从有效课堂的概念出发,综合了心理学、教育学各方面的知识,依次从有效课堂的前提、条件、实施、评价四个方面进行细致的讲解。他指出只有一个专业化的教师,经过教材、学生、方法等十个角度的精心备课,并根据学生的感知觉特点来组织课堂,最终才能取得有效的教学效果。演讲中,钱教授亲切幽默的语言、出神入化的演示,恰到好处的互动等已然成为有效教学最生动的示范。钱教授着重阐述了有效课堂的特征,更重要的是向教师们列举了有效课堂必备的各种条件。特别是备课环节,我的感受最深:备课是有效课堂、成功教学的基础。当我静下心来后,想到我的课堂又是怎样的?我是怎么做的?学生学习效果怎么样?我该怎么做?

首先,教师应该备教材

早在两千多年前,孔夫子就说过凡事预则立,不预则废。也就是说,人们要做好任何一件事情,都要预先有准备。教师上课也是一样,要想取得较好的教学效果,必须课前认真备好课。

于漪老师的“三次备课”是很出名的,她上一堂课要经过三次备课过程,第一次备课不看任何参考书、教案、资料,全凭自己对文本的理解,写出一份教案。第二次备课,则搜集各种参考资料,看名家课堂教学设计,名家教学的教材分析,同时思考三个问题:哪些问题参考书上想到了,我也想到了;哪些问题参考书上想到了,我没有想到;哪些问题参考书上没想到,我想到了。第三次备课是在上同一个平行班之后,总结经验,反思失败,再备一次课。

然而,对照自己的备课过程,发现自己在备课这方面存在着很大的问题。拿到一篇新的课文,无一例外就是拿起教参浏览几遍,把自己认为的重点用红笔抄在语文书上,或者就是上网去搜寻教学设计、课件,就算是完成了与教材的对话,这样的对话当然是粗浅的。所以有时候上课对于学生的答案我无法做出判定。只能给出一个模棱两可的答案。

师父王丽华老师就不止一次的教导我,对于文本一定要自己先读透了,研读教材,不能依葫芦画瓢,否则你的教学能力怎么会提高呢?在这次的全市语文教师大练兵考试中,第二关是教学设计,看到那篇文章《敬畏生命》的时候,我愣是琢磨了几遍,也没搞清楚作者的写作意图,拿起笔更是无从下手,想来也真是汗颜,读不懂文章,谈什么教学设计呢?假设在平时的教学中,我能够端正态度,扎扎实实的深入教材,挖掘文本,不懂就问,也不至于坐在那个尴尬的位置上,看着身旁的同仁奋笔疾书的姿态,心里焦急万分了。

我们初二语文年级组的张迎芳老师的备课令我印象深刻,算得上是一名老教师的她,至今仍然保持着一个好习惯,就是每篇文章都认认真真钻研,所以翻开她的语文书上,印入眼帘的全是密密麻麻的批注,包括她的备课笔记,工整娟秀的字迹看上去就是一场视觉的盛宴,更别提里面囊括的内容了。

老教师亦是如此,更何况我们这些初出茅庐的年轻教师呢。所以,我们在认真钻研教材的基础上,还应广泛阅读有关参考资料,并注意经常积累资料,帮助我们更好地吃透教材和补充教材。要不断拓展自己的知识领域,不断汲取新知识,发现新问题,学习新经验。

其次,教师应该懂得备学生

教授把一个课堂的学生分为三种:吃不饱的、吃得正好的和吃不了的学生,所以一个教室才会出现:一个天才,七个超常,十七个聪明,十七个愚钝加七个愚蠢和一个近乎弱智。讲一节课要使各种水平的学生都学有所获,所以备课要注意上、中、下三类学生。以中等学生为主要对象,设法在教学中调动全体学生的积极性。不要一刀切,要因材施教,使上等学生学得多一点,好一点,对后进学生要循循善诱,加强个别辅导。

教授备课也看对象,所以我们这些普通教师备课更得考虑学生的实际情况。在培养目的上,是培优,培差,还是照顾大多数学生?钱教授提出了这样一个概念:什么是有效课堂?究竟是尽可能多的完成教学任务,还是让尽可能多的学生听明白?在过去,我想自己真的是希望所有的学生都能学会,也的确是满堂灌,例如《晏子使楚》这篇文言文中有关“其实味不同”的翻译,害怕学生掌握不了,万一考试考到了怎么办?于是开火车,全班集体背诵或者不厌其烦的一次次在黑板上做强调。现在看来,这样做对好学生是浪费时间,应该留出一定时间给好学生“吃饱”,对于基础比较薄弱的学生再有针对性的单独辅导。

上海著名的语文特级教师钱梦龙外出开课,常事先发纸条给学生,要求学生在上面写出问题,了解学生对课文的理解,这是在备学生,做到心中有数。名师需要下功夫,我们年轻教师就更要下功夫了!了解学生,就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂,或过浅而使学生索然无味;就能抓住学生心理,进行有针对性地讲解与训练,使教和学有机地结合起来;就能准确地把握难易与详略,恰当选用手段与方法。

最后,教师应该备心境。

在钱教授讲述的12点备课条件中,印象最深,也是我在备课中最容易忽略的一点,就是备心境。听钱教授的报告感受最深的不是他所讲的内容,而是他讲课时的语言。我们时而大笑,时而拍手,时而激动,时而紧张,好像我们不是来听专家的报告的,而是来娱乐的。他的报告语言幽默风趣,另外还配合身体的语言演示,绘声绘色,讲《有效课堂》,就把自己的讲座演绎得那么精彩,那么高效。

生动活泼的一堂课不但能让学生轻松获得知识,而且有效地增强了学生对这门课的兴趣,充分调动了学生主体的内因作用。同时产生对任课老师的喜爱,起到了“爱屋及乌”的效果。最近有幸听了钱丽丽老师的一节课——长征《组歌》,直到现在,我的脑海中还时隐时现那个慷慨激昂、意气风发的身影:鲜艳的衣衫、红润的面颊、炯炯的眼神、挥舞的双臂。课堂上的她总是充满激情,富有感染力。她洪亮的声音使整个课堂充满活力!她善于从简单问题入手,抛砖引玉,层层深入;她善于用幽默的语言使问题变得生动有趣,能充分引起学生的好奇心,调动学生的积极性。她喜欢微笑,我想,也是这微笑,让她走进了孩子们,成为他们的良师益友!

前些日子,偶然间翻开班级一位学生的周记本,题目是《班级的个性》,他写道:万老师这学期比上学期开心多了,上课居然也会笑了。就这一句话在我心头荡起了阵阵涟漪。没想到,我上课的一个小小的举动对这群孩子们的心里会留下这么大的影响。说句实话,我挺害怕这群孩子。从刚上班的那一天到现在,我一直努力在孩子面前塑造一个不苟言笑的“万老师”,但是当他们看到我就缩回去的笑容,当他们看到我时就仓惶而逃的背影,当他们看到我时那欲言又止的神态,我愣住了。我不知道该如何和他们拉近距离,我也不知道对孩子到底该不该“凶”?就像钱教授所说的,现在许多老师常年在教育岗位上培养学生,自己却离世界越来越远,苦苦地守着自己的小城堡不愿改变

我们常说的教学是一门艺术,教师是艺术家,为何不发挥我们艺术家的魅力让孩子厌倦的、昏昏欲睡的课堂活跃起来,使他们感觉到轻松愉悦,感到学习知识是一种快乐。

写到此,我想起了一副对联:板凳须坐十年冷,文章不写一句空。这是著名的历史学家范文澜用以自律的治学箴言,它启示搞学问的人要摒弃浮躁,坐得住冷板凳,耐得住寂寞,这样才能事业有成。我想把这副对联改动一下,以赠给我们所有在教学上想取得优异成绩的老师前辈们:板凳须坐三天冷,课堂不讲一句空。

以上是我个人的一些陋见,在教育这条道路上,等待我学习、挖掘的实在太多太多了,我也恳请在座的各位老师不吝赐教,帮助我们年轻教师更快地成长;更快地站稳讲台;更快地成为一名合格的光华人。